doctorate · School of Education
Doctorado en Educación
Prepara académicos y líderes educativos del siglo XXI mediante cursos básicos, investigación aplicada y una tesis.
60 credits Online
El Doctorado en Educación prepara académicos y líderes educativos para el siglo XXI. Sus componentes principales son los Cursos Básicos, los Cursos de Investigación y la Disertación Aplicada. El Ed.D se enfoca en el desarrollo de entornos educativos y forma doctorandos con una base multidisciplinaria amplia y sólida para diseñar e implementar nuevos sistemas de aprendizaje. Al graduarse, los estudiantes asumen roles como docentes universitarios, líderes educativos de alto nivel y responsables de políticas públicas.
Resultados de Aprendizaje
- Evaluar problemas y tendencias educativas contemporáneas en contextos diversos para proponer soluciones innovadoras.
- Sintetizar teorías clásicas y contemporáneas del aprendizaje para abordar retos educativos complejos.
- Integrar tecnologías instruccionales modernas evaluando su impacto en entornos de aprendizaje diversos.
- Analizar teorías psicológicas y sociales interdisciplinarias para informar prácticas pedagógicas inclusivas.
- Diseñar y evaluar la efectividad de soluciones científicas originales a problemas educativos complejos.
Desglose del Programa por Curso
| Código | Nombre del Curso | Créditos Semestre |
|---|---|---|
| Cursos básicos (12 créditos) | ||
| DOE 8000 Temas y tendencias en la educación Este curso de nivel doctoral examina de manera crítica las megatendencias globales que influyen en la educación, centrándose en el desarrollo de modelos de aprendizaje innovadores y en el papel transformador de las tecnologías emergentes. Los estudiantes analizarán y aplicarán marcos de calidad contemporáneos para impulsar la mejora y la reforma educativa. El curso fomenta la indagación avanzada sobre la investigación, las tendencias y los problemas actuales que dan forma al panorama educativo, incluyendo el análisis de la legislación internacional, nacional y estatal/provincial y sus implicaciones para las escuelas y los sistemas de aprendizaje. Los candidatos doctorales participarán en la reflexión crítica y en discusiones basadas en la investigación para proponer soluciones estratégicas y fundamentadas en evidencia que promuevan la innovación, la calidad y la equidad en diversos contextos educativos. | Temas y tendencias en la educación | 3.0 |
| DOE 8002 Fundamentos teóricos del entorno educativo Este curso de nivel doctoral ofrece una visión integral de las teorías del aprendizaje clásicas y contemporáneas y sus aplicaciones dentro de la tecnología educativa y los paradigmas instruccionales en evolución. Los estudiantes explorarán los fundamentos históricos, las perspectivas clave y la literatura significativa que dan forma al campo del aprendizaje y el diseño instruccional. El curso integra las teorías modernas del aprendizaje y la instrucción con los marcos de la educación a distancia, examinando críticamente el aprendizaje a distancia como método instruccional en términos de su diseño, entrega e implementación. A través del análisis reflexivo y la aplicación práctica, los estudiantes desarrollarán e impartirán una lección de educación a distancia fundamentada en los marcos teóricos pertinentes. El curso también fomenta el pensamiento crítico sobre el papel de las teorías del aprendizaje en la configuración de la práctica profesional y de las trayectorias profesionales en el liderazgo educativo y la innovación instruccional. | Fundamentos teóricos del entorno educativo | 3.0 |
| DOE 8005 Análisis de políticas en educación Este curso doctoral avanzado examina de manera crítica las complejas relaciones entre la política educativa y la organización, la forma y el contenido de la enseñanza y el aprendizaje. Los estudiantes explorarán cómo las fuerzas políticas, los contextos sociales, las filosofías educativas y la evidencia de investigación dan forma a los objetivos, las iniciativas y la implementación de las políticas a nivel federal, estatal y local. A través del análisis aplicado de políticas, el curso capacita a los estudiantes para evaluar e interpretar cómo las teorías de la educación, el aprendizaje y el comportamiento humano fundamentan diversos paradigmas de política. Partiendo del conocimiento fundamental de los estudiantes en estadística, economía y política educativa, el curso enfatiza la aplicación de la teoría econométrica y el análisis cuantitativo a la investigación contemporánea, el desarrollo de políticas y la evaluación de programas. | Análisis de políticas en educación | 3.0 |
| DOE 8010 Teorías psicológicas y sociales de la educación Este curso doctoral fundamental ofrece una exploración en profundidad de las principales teorías psicológicas y sociales que han dado forma al campo de la educación. Los estudiantes examinarán de manera crítica los contextos históricos y sociales de los que surgieron estas teorías, obteniendo una comprensión más profunda de los sistemas y las escuelas de pensamiento psicológico que influyen en las prácticas educativas contemporáneas. El curso analiza los principios centrales de estas teorías, evaluando sus implicaciones para la política educativa, la investigación y la práctica crítica. Los estudiantes participarán en una indagación académica para evaluar las fortalezas y limitaciones de cada marco teórico y reflexionar sobre su relevancia para las instituciones educativas modernas. A través de este análisis crítico, los candidatos doctorales fortalecerán su capacidad de aplicar los hallazgos teóricos al desarrollo de entornos educativos eficaces, equitativos y fundamentados en la investigación. | Teorías psicológicas y sociales de la educación | 3.0 |
| Cursos de investigación (24 créditos) | ||
| DBR 9008 Búsqueda de información para la investigación Este curso doctoral avanzado introduce a los participantes en los conceptos y técnicas de la búsqueda de información para investigadores científicos. También contribuye a desarrollar habilidades para realizar búsquedas de información de manera adecuada, así como para reportar correctamente los resultados, con base en la revisión de la literatura. El curso pone el foco principal en las habilidades para localizar fuentes de información y en la evaluación y selección de aquellas fuentes apropiadas en campos científicos específicos. También se presta atención a los formatos bibliográficos y a los sistemas de gestión de referencias para permitir que los investigadores creen sus propias bibliografías. | Búsqueda de información para la investigación | 6.0 |
| DBR 9009 Diseño y metodologías de investigación Este curso doctoral avanzado ofrece un examen integral del diseño y las metodologías de investigación dentro de los entornos sociales y educativos. Los estudiantes participarán en el análisis crítico de diversos paradigmas de investigación y enfoques metodológicos, adquiriendo la experiencia necesaria para diseñar, realizar y evaluar una indagación académica rigurosa. El curso enfatiza el método científico como enfoque fundamental para recolectar, analizar y reportar datos de manera sistemática a fin de ampliar la comprensión en un área de estudio elegida. A través de una combinación de exploración teórica y aplicación práctica, los estudiantes desarrollarán propuestas de investigación, formularán preguntas de indagación y diseñarán estudios orientados a resolver problemas educativos complejos o a explorar cuestiones emergentes. Una variedad de actividades de aprendizaje y experiencias aplicadas permitirá a los estudiantes seleccionar de manera crítica los diseños y metodologías de investigación apropiados que se alineen con sus intereses académicos y objetivos profesionales, preparándolos para aportar conocimiento significativo al campo. | Diseño y metodologías de investigación | 6.0 |
| DBR 9010 Estadística aplicada a la investigación Este curso doctoral de investigación enfatiza el uso de la estadística en el contexto de la investigación en el campo de las organizaciones. Está orientado al desarrollo de competencias en el uso de métodos de investigación descriptivos, experimentales y correlacionales, con el correspondiente apoyo de las técnicas estadísticas asociadas, como las medidas descriptivas, las técnicas estadísticas inferenciales y las medidas de correlación/regresión simple y múltiple. Los estudiantes participan en los procesos de recolección y análisis de datos con el apoyo de software estadístico apropiado y realizan la interpretación de los resultados, que se integran en informes de investigación con estilo APA. | Estadística aplicada a la investigación | 6.0 |
| DBR 9011 Recolección y análisis de datos de investigación Este curso de nivel doctoral dota a los estudiantes de habilidades avanzadas en análisis estadístico y diseño de investigación, enfatizando la aplicación práctica de las técnicas de evaluación de datos en contextos educativos. Los estudiantes explorarán la selección y aplicación de los procedimientos estadísticos apropiados para analizar datos de investigación, así como la evaluación crítica y la presentación clara de los hallazgos. El curso aborda el ciclo completo de recolección y análisis de datos de campo, guiando a los estudiantes a través del diseño y la planificación de estudios de investigación —incluyendo la redacción de la propuesta y el desarrollo de encuestas—, junto con la implementación de estrategias de recolección de datos. Con énfasis en un enfoque de métodos mixtos, el curso integra el análisis de datos tanto cuantitativos como cualitativos, enseñando a los estudiantes a organizar, interpretar y presentar los datos de investigación de manera efectiva para fundamentar la política y la práctica educativas. | Recolección y análisis de datos de investigación | 6.0 |
| Cursos de tesis (15 créditos) | ||
| DBD 9012 Proyecto de tesis Este curso se centra en la formulación del problema de investigación; propone y desarrolla una revisión preliminar de la literatura y formula las preguntas de investigación para el proyecto de tesis. El documento conceptual del proyecto de tesis representa la primera etapa del proceso de tesis que, en última instancia, permitirá al estudiante demostrar el dominio de un campo de estudio elegido y realizar una contribución original a dicho campo. | Proyecto de tesis | 3.0 |
| DBD 9013 Propuesta de tesis La Propuesta de Tesis enfatiza la formulación y redacción de la propuesta de tesis y el proceso de aprobación del IRB (Comité de Ética en Investigación). Se definen la metodología y el contenido de cada uno de los capítulos de la propuesta, incluyendo un análisis exhaustivo del papel de la revisión de la literatura para respaldar o refutar el tema de la tesis. | Propuesta de tesis | 6.0 |
| DBD 9014 Investigación aplicada para la tesis Esta etapa presenta, con suficiente detalle, los hallazgos de la investigación y los análisis de datos, y describe la aplicación sistemática y cuidadosa de los métodos de investigación. Además, esta etapa discute los hallazgos y profundiza en su importancia, significado y relevancia. La Investigación Aplicada para la Tesis implica la aprobación del informe final de la tesis. | Investigación aplicada para la tesis | 6.0 |
| Entorno y sistemas educativos (9 créditos) | ||
| DOE 8003 Tecnología y liderazgo en instituciones educativas Este curso de nivel doctoral prepara a los estudiantes para liderar la implementación estratégica del aprendizaje a distancia en entornos educativos y de capacitación. A través de un enfoque sistémico, los estudiantes desarrollarán y evaluarán de manera crítica planes integrales de aprendizaje a distancia, considerando componentes esenciales como los recursos humanos, tecnológicos y financieros, así como la gestión del cambio organizacional. El curso explora cómo las grandes tendencias globales y los avances en las tecnologías de la información están reconfigurando la entrega educativa, examinando tanto las oportunidades como los desafíos para las instituciones de enseñanza y aprendizaje. Los estudiantes trabajarán con las investigaciones y los marcos más recientes para analizar el panorama en evolución de la educación a distancia y su papel dentro de sistemas educativos más amplios. Al finalizar el curso, los estudiantes diseñarán, desarrollarán y evaluarán un plan de implementación y evaluación de aprendizaje a distancia que refleje las mejores prácticas actuales y los fundamentos teóricos. | Tecnología y liderazgo en instituciones educativas | 3.0 |
| DOE 8004 Proceso de gestión del conocimiento en la educación Este curso de nivel doctoral explora la aplicación de los principios de la gestión del conocimiento en el diseño y la transformación de los sistemas educativos. Los estudiantes examinarán de manera crítica cómo una teoría práctica del aprendizaje —arraigada en los procesos naturales de aprendizaje— puede servir de base para modelos educativos alternativos que promuevan la equidad, trasciendan la diversidad y creen oportunidades de aprendizaje significativas para todos los estudiantes. El curso enfatiza la integración de la gestión del conocimiento como marco estratégico para el diseño curricular, el desarrollo de programas y la facilitación del aprendizaje, así como la creación de programas de formación docente que cultiven competencias profesionales claramente definidas. Los estudiantes también participarán en un aprendizaje aplicado para desarrollar habilidades técnicas que les permitan recopilar, organizar, refinar y difundir el conocimiento dentro de contextos educativos u organizacionales. Utilizando aplicaciones y herramientas técnicas contemporáneas, los candidatos doctorales aprenderán a gestionar eficazmente los sistemas de datos e información, capacitándolos para liderar iniciativas de gestión del conocimiento en instituciones educativas, pequeñas empresas y entornos corporativos. | Proceso de gestión del conocimiento en la educación | 3.0 |
| DOE 8006 Perspectiva transnacional e intercultural en educación Este curso de nivel doctoral explora cómo la diversidad cultural influye en las formas en que los individuos piensan, sienten y aprenden dentro de los contextos educativos. Diseñado para líderes y profesionales de la educación, el curso examina cómo las prácticas y políticas educativas son moldeadas por las identidades culturales y los entornos sociales y, a su vez, los moldean. Los estudiantes analizarán las dimensiones multiculturales de la sociedad actual y de los sistemas educativos globales, con énfasis en cómo estos factores impactan el desarrollo curricular y el proceso de aprendizaje. Recurriendo a fuentes de la antropología, la historia y la experiencia personal, los estudiantes participarán en una indagación reflexiva para comprender cómo se forman las identidades culturales, cómo surgen los malentendidos entre contextos culturales y cómo los líderes educativos pueden fomentar entornos de aprendizaje inclusivos. A través de métodos de investigación aplicada —como encuestas, observación participante y estudios de caso—, los estudiantes aprenderán a medir y analizar el impacto de la cultura en la educación. El curso dota a los futuros líderes educativos de las habilidades para diseñar e implementar prácticas culturalmente responsivas y currículos internacionalizados que respondan a las realidades del panorama educativo globalizado y diverso de hoy. | Perspectiva transnacional e intercultural en educación | 3.0 |
| Liderazgo instruccional (9 créditos) | ||
| DOE 8007 Fundamentos del liderazgo instruccional Este curso de nivel doctoral se centra en el desarrollo de competencias de liderazgo para mejorar los procesos de instrucción y aprendizaje en entornos educativos y organizacionales. Los estudiantes explorarán y analizarán de manera crítica la investigación sobre las mejores prácticas en liderazgo instruccional, aplicando estos hallazgos para mejorar la enseñanza y, en última instancia, los resultados de aprendizaje de los estudiantes. El curso enfatiza las habilidades de comunicación profesional, tanto escrita como verbal, esenciales para un liderazgo eficaz en contextos administrativos y educativos. Los estudiantes examinarán los estilos de liderazgo y los principios de la comunicación organizacional, incluyendo la resolución de conflictos, dar y recibir retroalimentación, el discurso motivacional y la oratoria. A través de actividades prácticas y discusiones reflexivas, los estudiantes fortalecerán su capacidad de liderar esfuerzos de mejora instruccional y fomentar entornos de aprendizaje colaborativos, comunicativos e innovadores. | Fundamentos del liderazgo instruccional | 3.0 |
| DOE 8008 Currículo e instrucción Este curso de nivel doctoral examina los fundamentos históricos, sociológicos, psicológicos y filosóficos que dan forma a los modelos, las teorías y el diseño del currículo. Los estudiantes aprenderán a aplicar la teoría educativa y la información del ámbito escolar al desarrollo y la implementación del currículo en entornos instruccionales prácticos. Un enfoque clave del curso es el desarrollo de habilidades esenciales para diseñar, construir y evaluar currículos eficaces que respondan a las diversas necesidades de los estudiantes. Los estudiantes analizarán de manera crítica los desarrollos contemporáneos en la teoría y el diseño curricular, revisarán los modelos, planes y lineamientos curriculares actuales, y reflexionarán sobre cómo la comprensión del comportamiento del estudiante fundamenta las decisiones curriculares. A través del aprendizaje aplicado y la indagación reflexiva, los estudiantes crearán planes curriculares fundamentados en la teoría y sensibles a los entornos educativos del mundo real. | Currículo e instrucción | 3.0 |
| DOE 8009 Evaluación y desarrollo del liderazgo Este curso de nivel doctoral se centra en la integración de las competencias de supervisión y el liderazgo educativo, enfatizando la autoevaluación y el crecimiento profesional continuo. Los estudiantes identificarán, reflexionarán y fortalecerán sus habilidades, actitudes y conocimientos de liderazgo mediante el uso de herramientas de evaluación del liderazgo y el desarrollo de estrategias para la mejora continua de su práctica. Un componente central del curso es la exploración del liderazgo docente en las escuelas de K–12, reconociendo el papel esencial de los líderes escolares en el cultivo de la capacidad de liderazgo dentro de sus equipos docentes. Los estudiantes examinarán las dinámicas del desarrollo del liderazgo docente, aprendiendo a trabajar de manera colaborativa con los equipos de maestros y a apoyar a los docentes como líderes en la instrucción, la cultura escolar y las iniciativas organizacionales. El curso prepara a los líderes educativos para crear entornos que fomenten el liderazgo compartido y el empoderamiento profesional, asegurando una mejora escolar sostenible. | Evaluación y desarrollo del liderazgo | 3.0 |